Viernes, 29 de Abril.

En esta clase nuestro profesor nos ha explicado como diseñar tareas integradas. 

Debemos olvidar la enseñanza tradicional y aplicar la enseñanza basada en tareas. Debemos programar las tareas, el estudiante es un agente activo, participa en clase, hay variedad de materiales, se trabaja con y para otros y se evalúa por tareas.

Nos ha enseñado una tarea que hizo en un colegio sobre Blas Infante. Toda la información la podéis ver en: http://blasinfante125.blogspot.com

Jueves, 28 de Abril.

Hoy en la clase de grupo reducido el profesor, Fernando, ha explicado la nueva tarea. A final del cuatrimestre deberá estar subida a la wiki de cada grupo o, en su defecto, al blog. Tenemos que planificar 3 secuencias didácticas: una secuencia normalizada, para 25 niños estandarizados, una secuencia adaptada, para una clase donde haya un niño discapacitado o con altas capacidades, y una secuencia integrada, donde uniremos dos materias. Esta actividad la tenemos que hacer con la ayuda del Real Decreto 1513/2006.

Además, hemos hecho el sorteo del banco común de conocimientos. Le ha tocado exponer a Victoria y a Marta.

De vuelta. Martes, 26 de Abril.

Hoy hemos vuelto a clase después de una semana de vacaciones. La clase ha estado muy interesante. Hemos visto unas diapositivas realizadas por Fernando Trujillo sobre las competencias básicas.

Hemos aprendido que la escuela que nos vamos a encontrar cuando seamos maestros será una escuela:

EUROPEA

   

                                                                                       

                                                                                        INCLUSIVA

                                                                                      

 

INTELECTUAL

                                        

                                                                                      BILINGÜE

ESCUELA 2.0

                                                                                   

                                                                                      DIAGNOSTICADA

  

                                                                                 
                                                                                        

El principal cambio de la escuela es la incorporación de las competencias básicas. Las CC. BB. son un conjunto de recursos que permite satisfacer demandas complejas y enfrentarse a problemas propios del escenario. El Estado establece 8 competencias básicas:

1. Competencia comunicativa

2. Razonamiento matemático

3. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural

4. Competencia cultural y artística

5. Competencia social y ciudadana

6. Tratamiento de la información y competencia digital

7. Aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

Todas las materias tienen que contribuir en todas las competencias. 

Aquí os presento al muñequito de las competencias básicas que salía en la presentación de Fernando Trujillo.

Jueves, 7 de Abril.

Fernando nos ha propuesto la idea de un banco común de conocimiento. Todos los compañeros dispondremos de 15 minutos para explicar algo que sabemos hacer: una lasaña, bailar el hula-hop, etc. Primero debemos elegir el área de conocimiento. Después fijaremos el objetivo de aprendizaje. Como tercer punto tenemos la intervención didáctica.Y por último, la valuación. Mi profesor me ha dado la idea de enseñar como pintar una cara de payaso. Lo tengo que pensar de aquí al domingo ya que lo tengo que confirmar en el grupo Educar 21 de Facebook. De todas las actividades votaremos las que más nos gusten y las cuatro más votadas se realizarán en clase. Si alguna actividad es demasiado extensa y se alarga más de 15 minutos o es algo que no se puede realizar en clase, los compañeros podrán poner un vídeo.

Viernes, 1 de Abril

En esta clase redactamos la fase 0 de la tarea del tema 3. Todas las redacciones se subirán a la wiki.

Mi experiencia personal

Mi experiencia de aprendizaje fue buena. Era un colegio bastante grande con muchos profesores, con todos ellos tenia una buena relación. Estaba muy cerca de mi casa. Había algunas actividades en las que trabajábamos en grupo, sobre todo para las manualidades del día del padre, del día de la madre, etc. Estas actividades tenían un carácter extraordinario. Nos disponían en grupos para compartir los materiales y ayudarnos unos a otros. Pero diariamente trabajábamos de forma individual. También recuerdo que hacíamos excursiones y actividades como cantar, tocar alguna canción con la flauta, etc. en días especiales como el día de la paz. La actividad diaria de mis maestros era llegar a clase y empezar directamente. Explicar una parte del tema y mandar ejercicios para clase o para terminar en casa. La evaluación se realizaba al terminar cada tema. Era un examen de 10 preguntas. En las notas de cada trimestre la valoración aparecía con las iniciales NM (necesita mejorar) y PA (progresa adecuadamente). 

Este fue mi colegio.

Jueves, 31 de Marzo

Esta clase de grupo reducido la dedicamos a conocer el nuevo tema y, por tanto, la nueva tarea. La tarea se divide en tres fases. La fase 0 son una serie de preguntas sobre nuestros recuerdos en las clases de primaria. En la fase 1 tenemos que elegir una práctica educativa eficaz para desarrollar las ventajas y los inconvenientes.Yo haré la diapositiva, y cada una de mis compañeras lo que le corresponda. La fase 2 es un vídeo en grupo sobre estas prácticas educativas eficaces. 
La práctica que he escogido es 'Aprendizaje Cooperativo'.
Aquí os dejo el enlace para que podaís ver mis diapositivas.
http://www.slideshare.net/RocioSalvatierraPascual/aprendizaje-cooperativo-7558904 

Martes, 29 de Marzo.

Como llevo varios días sin escribir en el blog, voy a retomar mi diario desde el día 29 de Mazo.

en la clase del martes, la cual fue de grupo amplio, vimos el vídeo de Carmen Cañabate. Hablaba de los propósitos de la educación. Ha nombrado varias funciones de esta: función académica, función personar, función social y función vocacional. Aquí os dejo el enlace para ver el vídeo:
 http://www.youtube.com/watch?v=t8w53XD4Rz0&feature=player_embedded

Como en cada grupo, cada compañera tiene una función, Fabiola y Fátima tuvieron que hacer un vídeo y un mapa conceptual, respectivamente, sobre los propósitos de la educación. La idea se llamó 'PurposedES'.