Martes, 31 de Mayo.

En esta clase hemos visto un vídeo en el que Fernando Trujillo entrevistaba a Miguel Rosa, maestro de educación física del C.E.I.P.: San José Obrero (Sevilla). El tema de dicho vídeo era: 'El curriculum y su plan de actuación.

Primero, Fernando pregunta sobre la distinción entre curriculum oculto y curriculum visible y menciona una cuestion preocupante, ¿es el curriculum visto como un mínimo o como algo que esta por encima y que no se puede bajar?

Miguel Rosa afirmaba que un curriculum es una cosa muy diversa, son proyectos y programas de desarrollo. Hay que trabajar las competencias, además de buscar una fórmula para que los padres intervengan más en el centro, decía. Ha citado algunos proyectos como Proyecto de compensacón educativa, Proyecto bilingüe y Proyecto TIC. Hay que buscar un modelo que permita dialogar entre los alumnos. Hasta que no se desarrolle un tema con actividades no se va a entender. Es muy importante el trabajo cooperativo. Aquí os dejo el enlace para ver el vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=5O86hdTd4f4&feature=player_embedded

Después de ver el vídeo, Fernando ha ido copiando en la pizarra las palabras que han destacado.

    Curriculum oculto

                    CC.BB.                                       Programación

                                      Proyecto-planes-programas               Flexibiliadad

               Exito individualizado                     Educación didáctica

                                  Integracion curricular

Planes de turoria, de convivencia y   de compensacion

Trabajo                        Diálogo                       Cambio

Luego, ha hecho un esquema en la pizarra parecido a este:

 

Fernando ha estado explicando unas cuantas ideas. decía que el impacto de las competencias básicas ha sido fuerte. Nos ha explicado también lo que es el curriculum oculto y nos ha puesto un ejemplo: En una clase tenemos 400 alumnos, de los cuales 200 son extranjeros de origen latinoamericano. Tu dices: 'Colón descubrió América y llevamos allí los caballos, las ruedas, etc'. En esta perspectiva es el descubrimiento de América. Pero el niño latinoamericano te puede decir: 'En esa época viviámos muy bien y cuando ustedes llegaron trajeron la gripe, nos atacaron, etc'. Desde esta perspectiva es la invasión a América. Aquí puede estar oculto el curriculum.

En la clase se puede producir lo mismo que pasa en la sociedad. Unos cuantos niños querrán ser populares y darán pie a los conflictos. La sociedad individualista está verdaderamente dominada por los hombres. Si trabajamos por grupos cooperativos, los alumnos tomarán esta idea. Detrás de muchas de nuestras actuaciones hay curriculum ocultos.

Viernes, 27 de Mayo.

En la clase de hoy hemos visto un vídeo sobre los modelos de enseñanzas en el que Fernando Trujillo entrevistaba a Fernando García Paez. Este maestro y jefe de estudios del C.E.I.P.: San Walabonso (Niebla, Huelva) nos habla sobre los modelos educativos más importantes y que, por tanto, se deben llevar a cabo.

Ha empezado diciendo que todo docente tiende a arrastrar el modelo educativo que vivió en su infancia. Según él, tu experiencia como alumno probablemente no te sirva en este presente tan cambiante. Hoy en día tenemos modelos más centrado en el estudiante. Voluntariamente no nos encasillamos dentro de un modelo. Hay veces que un modelo que te sirve para una clase no te sirve para otra. El docente debe aplicar en cada momento el modelo adecuado. 

Sea cual sea el sistema educativo y sea cual sea el modelo educativo, solo debe haber una obsesión: el estudiante, nos cuenta Fernando Garcia. Además de centrarse en el estudiante, el modelo educativo debe centrarse tambien en la comunidad. En definitiva, hablamos de una escuela abierta, en la que participan padres, madres y toda la sociedad.

Hay que utilizar modelos cientificos.

El más importante de los modelos es el modelo aprender a aprender, es un modelo para toda la vida. 

Fernando García nos ha explicado algunos de los macroproyectos y proyectos que ha realizado este colegio.

Por ejemplo Don Quijote en todo el pueblo (2005), en el que participaron todos los ciudadanos los cuales hasta se disfrazaron con ropas de la época. La niebla musulmana (2007), donde toda la sociedad entra en el colegio y el colegio sale al pueblo. El proyecto EME: una empresa en la escuela. El proyecto Meteorologia escolar, aún en funcionamiento, que pasó de ser una tarea escolar a una responsabiliad social. Existen talleres de coeducación, en el que participan los padres y madres como monitores en aulas específicas.

Aquí os dejo el enlace de la página donde podeís ver el vídeo y, además, podreís encontrar estos proyectos y muchos mas:

http://vimeo.com/20117493

Por último, nos ha dado un consejo: Piensen que se aprende de la sociedad, del mundo, de la calle y de la familia. Todo esto tenemos que aprovecharlo en la escuela. Es muy útil y los resultados son espectaculares.

Como siempre Fernando ha ido apuntando en la pizarra las palabras que han destacado en el vídeo y, luego, ha hecho un esquema parecido a este: