Viernes, 13 de Mayo

En esta clase como ya os dije aprendimos el aprendizaje cooperativo. Nos sentamos por grupos y cada uno de los componentes tenía una actividad hecha en grupo. Tuvimos que sacar las pautas más importantes para realizar una actividad de forma cooperativa. Y después reunimos cada pauta en un documento word. Aquí os dejo las pautas recopiladas.

 

Aprendizaje cooperativo.

-Es una estructura capaz de enseñar con un alto nivel intelectual, en clases heterogéneas desde un punto de vista académico, lingüístico, racial, étnico y social. Las tareas pueden ser atractivas o retadoras.

-Implica cooperar para aprender y aprender para cooperar.

-Para trabajar en equipo es imprescindible enseñarlo como un contenido, no como un método.

Estructuras del aprendizaje cooperativo.

Las ideas más importante:

Que los grupos sean heterogéneos. La participación de todos los miembros (para comprobarla es imprescindible un seguimiento). Evaluación grupal e individual. Actividades dinámicas motivadoras y divertidas, para, con ello, potenciar la inteligencia múltiple.

Cinco pilares fundamentales: 

Independencia positiva. Responsabilidad individual. Interacción cara a cara. Habilidades interpersonales. Seguimiento, intervención y proceso.

Elaboración de materiales didácticos por los propios alumnos y profesores.

-Fomenta la participación de otros miembros de la comunidad educativa (familia, universidad, etc.) en la elaboración de los propios materiales didácticos. Estos deben estar abiertos a los intereses y necesidades de los alumnos.

-Implica la investigación sobre el tema.

-Desarrollo de la cultura colaborativa

-Favorece la contextualización de la enseñanza, es decir, adaptar la enseñanza a las características del grupo.  

El alumno decide qué va a trabajar.

-No existen aula, ni libros de texto, los horario son excesivamente flexibles y se da la cooperación entre tres escuelas

-Será el alumnado el que elija sobre lo que quiere trabajar y la acción del profesor consistirá en montar los proyectos para que el alumno adquiera conocimientos mediante el aprendizaje cooperativo. Se trabaja la transversalidad constantemente.

-Cada trimestre se llevan proyectos en las tres escuelas al mismo tiempo

-Enriquece mucho al alumnado puesto que todo se basa en la motivación del mismo.

Taller de historia y escritura

-Conocimientos previos

-Planificación

-Participación de todos los miembros del grupo

Práctica de matemáticas con juego.

-Relación de las matemáticas con la vida matemática y otros lenguajes para que los niños aprendan matemáticas con otras asignaturas (transversalidad).

-Ampliación del punto de vista educativo cambiando lo que haga falta en las prácticas diarias para aprender tanto como los niños.

-Los intereses del profesor varían: al principio se ayuda a los niños, pero cada vez menos hasta que aprenden a hacerlo ellos solos

-Existen dos tipos de programaciones: general (Ambientes, espacios, materiales) y específicas (revisión de todas las anteriores).